يبدأ المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي في الفترة من 17 نوفمبر القادم حتى 24 ديسمبر مرحلة الاختبارات والتقييم والمقابلات الشخصية للمرشحين رسمياً لدراسة أول ماجستير مهني في التدريس والمخصص للخريجين والخريجات الجامعيين الجدد الراغبين في الالتحاق بالوظائف التعليمية الجديدة التي ستعلنها وزارة التعليم وفقاً للاحتياج العام خلال السنوات القادمة.
وحدد المعهد معايير المفاضلة الأولية للمتقدمين، 40% لمعدل التخرج في درجة البكالوريوس وبحد أدنى 3.75 من 5، ونتيجة اختبار التخصص والمقابلة الشخصية و60% تقييم المهارات والقيم والدافعية والجوانب السلوكية والفرز النهائي للمتقدمين.
تحدد يوم 31 من شهر ديسمبر للعام الميلادي الحالي موعداً لإعلان النتائج النهائية وأسماء المقبولين في البرنامج لتبدأ الدراسة في 17 يناير 2027م.
يشار إلى أن البرنامج الجديد برنامج مهني لإعداد المرشحين لمهنة التعليم، صممه المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي، بالشراكة مع عدد من الجامعات السعودية والمعهد الوطني للتعليم في سنغافورة. ويجمع بين الإعداد المهني والتطبيق العملي؛ لإكساب المتدربين المعارف والمهارات اللازمة بما يعزز جاهزية المعلم للممارسات التعليمية، وفق أفضل الممارسات الحديثة وبما يواكب التحولات المتسارعة في التعليم وتوفير برامج مهنية متخصصة لتطوير مهاراتهم وقدراتهم، وبذلك تمتد منظومة التطوير من الإعداد المهني للمتدرب إلى التطوير المستمر للمعلم أثناء الخدمة؛ بما يدعم جودة الممارسة التعليمية.
ويقدّم البرنامج مساراً مهنياً لإعداد المرشح قبل دخوله مهنة التعليم، من خلال بناء جداراته في التدريس وإدارة الصف والتقويم، وربط معارفه الأكاديمية بالتطبيق والتدريب الميداني كما يوجّه إعداد المرشحين وفق حاجات الميدان من التخصصات والمراحل التعليمية؛ بما يعزز جاهزيتهم للممارسة ويرفع جودة إعداد المعلم منذ بداية مسيرته المهنية ويسهم في رفع جودة إعداد المعلمين على مستوى المنظومة كما يساعد المدرسة على استقبال معلم أكثر استعداداً للممارسة، وينعكس ذلك على جودة التعليم في المجتمع.
The National Institute for Professional Educational Development will officially begin the testing, evaluation, and personal interviews for candidates for the first professional master’s degree in teaching from November 17 until December 24. This program is designated for new university graduates who wish to join the new educational positions that the Ministry of Education will announce according to the general needs in the coming years.
The institute has set the initial selection criteria for applicants: 40% for the graduation rate in the bachelor’s degree with a minimum of 3.75 out of 5, the result of the specialization test and personal interview, and 60% for the assessment of skills, values, motivation, behavioral aspects, and the final sorting of applicants.
December 31 of the current Gregorian year has been set as the date for announcing the final results and the names of those accepted into the program, with studies commencing on January 17, 2027.
It is noteworthy that the new program is a professional program designed to prepare candidates for the teaching profession, developed by the National Institute for Professional Educational Development in partnership with several Saudi universities and the National Institute of Education in Singapore. It combines professional preparation and practical application to equip trainees with the necessary knowledge and skills, enhancing the teacher’s readiness for educational practices in line with the best modern practices and keeping pace with the rapid transformations in education. It provides specialized professional programs to develop their skills and abilities, thus extending the development system from the professional preparation of the trainee to the continuous development of the teacher during their service, supporting the quality of educational practice.
The program offers a professional pathway for preparing the candidate before entering the teaching profession by building their competencies in teaching, classroom management, and assessment, linking their academic knowledge with application and field training. It also directs the preparation of candidates according to the needs of the field in terms of specializations and educational stages, enhancing their readiness for practice and improving the quality of teacher preparation from the very beginning of their professional journey. This contributes to raising the quality of teacher preparation across the system and helps schools receive teachers who are more prepared for practice, reflecting positively on the quality of education in the community.
