تحدّث الوزير عن أثر فصل دور الوزارة عن المسؤوليات التشغيلية في المنظومة التعليمية، فقد نقلت مهام التشغيل والصيانة والتجهيزات المدرسية إلى شركة تطوير للمباني، ليُدار العمل على أسس مهنية أكثر اختصاصاً وأسرع إنجازاً وفق معايير تنفيذية أكثر احترافية!
كان الوزير دبلوماسياً في جوابه عن خطط الوزارة في الاستمرار بنظام الفصول الثلاثة أو العودة لنظام الفصلين بقوله إن أيام الدراسة ستكون ١٨٠ يوماً، الأمر الذي أفهم منه أن قراراً نهائياً لم يتخذ بعد وأن القرار، أياً كان، لن يُغيّر من عدد أيام الدراسة في الروزنامة المدرسية، ولعلي هنا استحضر موقفاً طريفاً من جلسة مناقشة الوزير بمجلس الشورى عندما سأله رئيس المجلس د. عبدالله آل الشيخ في ختام النقاش ممازحاً: ٢ أو ٣ في إشارة لنظام الفصلين أو الثلاثة، فأجاب الوزير ١٨٠!
تحدث الوزير أيضاً عن قيمة المعلم في المجتمع وأهمية الدور الذي يقوم به في بناء أجيال المستقبل، وأشار إلى جهود الوزارة لتعزيز كفاءة وأهلية المعلم، منوهاً بدور المعهد المهني في ذلك، ولعلي هنا أكرر ما قلته وكتبته مراراً من أن مهنة المعلم من أشرف وأهم المهن عبر التاريخ، فالمعلمون يسهمون في بناء الأجيال وصناعة المستقبل ومد جسور المعرفة، فالمعلم يكاد يكون صاحب المهنة الوحيد الذي تتجاوز علاقته بوظيفته جدران فصله وأسوار مدرسته، فعلاقته بطلابه تمتد خارجها بما يؤثر به في بناء شخصياتهم وتغذية عقولهم وزيادة رصيدهم المعرفي، فهو شريك للوالدين في تربية أبنائهما، وربما الوحيد الذي يشارك في تربية أبناء غيره!
في هذا اللقاء ولقاءات سابقة، لاحظت أن الوزير البنيان يتميز بشفافية عالية، ولديه قبول للنقد وفهم لواقع التحديات التي يعاني منها قطاع التعليم، وكل ما يحتاجه هو الوقت لتحقيق رؤيته!
باختصار.. قدّر الوزير والعاملون في التعليم أن قطاع التعليم يتصل بكل شرائح المجتمع، فكل فرد في المجتمع إما طالب أو معلم أو ولي أمر، وأن القطاع ركيزة في بناء المجتمع فلا يحتمل الاجتهادات والتجارب بل العمل المرتكز على الرؤية الواضحة والخطوات الواثقة!
